活用长程作业
作者机构：重庆市南川道南中学校
出 版 物：《思想政治课教学》 (The Teaching of Thought and Political Study)
年 卷 期：2024年第09期
页 面：58-59页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：课程标准的教学评价要求作业必须基于生活、素养立意和实践取向，“采用开放性、情境性、体验性等多种形式,反馈和指导学生学习。因此，我们可以适当设计一些生活化长程作业，打通生活逻辑与学科逻辑的价值链接，促进学生增长见识，理解实质性结构化知识，发展能力，提升素养，实现学科教学与活动课程的深度融合。1.观察类长程作业，为科学精神标定“靶向。观察类作业作为一项有目的、有计划的持久性的感知活动，通过“小处入手,能有效探索世界，获取新识。
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