以理解为导向:体育与健康学科大概念的提炼与应用

作     者：祝芳 ZHU Fang

作者机构：浙江省衢州市教育局教研室浙江衢州324000 

出 版 物：《体育学刊》 (Journal of Physical Education)

年 卷 期：2024年第31卷第5期

页      面：95-103页

核心收录：

学科分类：040303[教育学-体育教育训练学] 0403[教育学-体育学] 04[教育学] 

基　　金：2023年浙江省教研规划课题“体育教育高质量‘双发展’的衢州行动研究”(G2023254) 

主　　题：体育与健康 学科大概念 运动技能大概念模型 

摘      要：分析学科大概念的意义与内涵,比较多种学科大概念的表达范式,区分学科大概念、核心概念、一般概念、学科事实性知识,建立概念层级图以把握大概念的内涵属性、明确提炼大概念的一般路径。针对体育与健康学科的本质与内容特点,重点围绕“健康教育“运动技能两大课程内容进行大概念分析,提出运动技能大概念的提炼模型:学科事实性知识与技能指向技战术内容;一般概念指向技战术特征与策略;核心概念指向技战术价值与原理;大概念指向运动项目本质思想论方法论。同时结合篮球、体操案例进行模型的应用阐述,强调以理解为导向实现“少而精统领“多而杂,以期对改进教学现状、发展学生核心素养有所贡献。