“辅导员-班主任-班干部”模式在儿科学本科生工作中的应用成效研究

作     者：李帮涛 庞启明 黄晓燕 

作者机构：海南省妇女儿童医学中心·海南医科大学儿科学院海南海口570206 

出 版 物：《中国科技经济新闻数据库 教育》 

年 卷 期：2024年第10期

页      面：0159-0163页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：海南省临床医学中心建设项目(琼卫医函〔2021〕75号) 海南医学院2023年度教育科研项目(HYYB202352) 

主　　题：辅导员 班主任 班干部 儿科学 本科生 

摘      要：探索“辅导员-班主任-班干部三位一体化工作方法与成效,为医学本科生教育管理提供参考。方法 对海南医科大学儿科学院儿科学专业全日制2023级53名本科生进行问卷调查,并结合学生的日常管理工作对调查结果进行综合分析。结果 (1)学生学业情况:学生每周自学时长、学生每周自学频次、学生对学习效率的自我评价、学生对班级学习氛围的评价情况、学生对课程考核方式的了解情况和学生对课程考核的把握情况等方面,学年末较学年初均有显著改善,二者具有统计学差异(P0.05)。(2)学生科研情况:学生对学校科研政策的了解情况、学生对辅导员/班主任获取科研经验及指导意见满意程度,学年末较学年初均有显著改善,二者具有统计学差异(P0.05)。(3)解决学生困难情况:学生遇到困难时向辅导员/班主任/班干部求助情况、学生对辅导员/班主任/班干部定期召开班会解决班级问题的意向情况、学生对辅导员/班主任/班干部定期沟通谈心的意向情况,学年末较学年初均有显著改善,二者具有统计学差异(P0.05)。(4)学生心理健康及安全情况:学生对学校心理咨询及解决方式的了解情况、学生对学校免费心理疏导的了解情况、学生对预约校园心理咨询的了解情况、学生对宣讲安全意识和安全知识的满意情况、学生对班级心理健康知识普及宣讲的满意情况,学年末较学年初均有显著改善,二者具有统计学差异(P0.05)。结论 辅导员-班主任-班干部三者紧密合作,形成育人协同体,在学生学业、学生科研、解决学生困难和学生心理健康及安全等方面具有良好育人效果,值得在医学生的本科教育借鉴与推广。