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拾“阶”而上,让思维向更高、更深处迈进——以常见练习题的教学为例

作     者：刘馨然 唐晓宇 

作者机构：江苏省无锡市杨市中心小学 

出 版 物：《小学教学研究》 (Primary School Teaching Research)

年 卷 期：2024年第26期

页      面：73-76页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：小学数学 思维进阶 数学练习 

摘      要：思维发展的过程就是数学素养提升的过程,儿童发展的早期阶段,数学教学尤其要关注儿童高阶思维的发展。文章就一些常见的练习设计,从“单一到归纳“浅显到深刻“模仿到创造三个角度,帮助学生拾“阶而上,向思维更高处、更深处不断漫溯,从而发展学生的逻辑性思维、批判性思维和创新性思维。

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