高校英语教师反馈素养现状调查与分析
Surveying English teachers’feedback literacy in Chinese tertiary context出 版 物:《外语教育研究前沿》 (Foreign Language Education in China)
年 卷 期:2024年第7卷第3期
页 面:68-75,96页
核心收录:
学科分类:0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学]
基 金:2023年湖南省社科基金年度项目一般项目“高校英语教师反馈素养研究”(项目编号:23YBA100)的研究成果
摘 要:教师反馈素养是发挥反馈促学有效性的重要保障。本研究基于1401位高校英语教师的问卷调查数据以及其中七位教师的半结构式访谈数据,从设计反馈、学习反馈、建立反馈共识和示范反馈四个维度考察了我国高校英语教师的反馈素养现状。研究发现,我国高校英语教师的反馈素养整体良好,但四个维度表现出不同发展水平,其中设计反馈维度得分最高,学习反馈维度得分最低,而教龄、授课对象和学校层次对设计反馈维度和示范反馈维度具有显著影响。该研究有助于揭示我国高校英语教师的反馈素养水平,为促进教师发展提供参考。