增值评价:让教育评价更精准
作者机构：江苏省南京市教育科学研究所210002
出 版 物：《教育视界》 (The Horizon of Education)
年 卷 期：2024年第19期
页 面：38-41页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
基 金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“自组织视域下高中数学教学模式研究”(编号:D/2021/02/579)的阶段性研究成果
摘 要：在大数据采集和扁平化管理的背景下,特别需要探索增值评价。增值评价,尊重起点,注重过程,着眼发展。“学业推进度“均值差之差和“学科贡献度是三种简单的增值评价模型,具有公平性、公正性、合理性与操作简便性等特点。纵向比较和团队合作是评价的两个向度,“与自己比的增值性激励分析方式能充分调动师生的主观能动性,团队合作则能促进教育教学质量获得更高层次的发展。增值评价还应该从学生的学习过程、学习结果、情感态度与社会性发展等方面着手,追求对学生综合素质的评价。
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