高校铸牢中华民族共同体意识教育的互文性框架与教学逻辑
Intertextuality Framework and Teaching Logic for Fostering a Strong Sense of Community for the Chinese Nation in Universities作者机构：中央民族大学教育学院北京100081 中央民族大学校长办公室北京100081
出 版 物：《民族教育研究》 (Journal of Research on Education for Ethnic Minorities)
年 卷 期：2024年第35卷第3期
页 面：36-43页
核心收录：
学科分类：0304[法学-民族学] 03[法学] 030402[法学-马克思主义民族理论与政策] 030401[法学-民族学]
基 金：国家社会科学基金2021年新疆历史问题研究专项“新疆大中专院校清除‘问题教材’影响研究”(项目批准号:21VXJ029)的阶段性成果
主 题：中华民族共同体意识 中华民族共同体意识教育 互文性 教学逻辑
摘 要：铸牢中华民族共同体意识教育是维护国家统一、民族团结及社会稳定的重要基石,当前学术界关于该领域的研究主要从本体论、认识论和实践论层面展开,但鲜有对铸牢中华民族共同体意识教育教材的探讨。将高校铸牢中华民族共同体意识教育教材置于互文性理论框架下,构建以互文单元为基础,以互文模式为符意传递路径,以互文主体为意义建构方式,以互文目标为价值旨归,最终指向个体铸牢中华民族共同体意识知识系统建立、情感浸润涵养、人格雕琢成型、行为规范养成的实践模型。聚焦于高校教育教学实践,这一模型应落实为高校铸牢中华民族共同体意识教育的教学逻辑,即回归对母体文本教学的整体性认识,形成特有性解构逻辑;关照互文本教学内在展开过程,形成类有性建构逻辑;重视教学过程互文本性与主体间性的转换,形成独有性重构逻辑。
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