统筹“三教”视域下专业教育协同创新的实践困囿与行动方略

作     者：江颖 刘述 Jiang Ying;Liu Shu

作者机构：四川开放大学科研处四川成都610072 国家开放大学终身教育研究院学习科学与技术研究所北京100039 

出 版 物：《教育与职业》 (Education and Vocation)

年 卷 期：2024年第18期

页      面：35-43页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：中国高等教育学会2023年度高等教育科学规划课题“服务全民终身学习视域下‘三教’专业教育协同的底层逻辑与推进路径研究”的阶段性研究成果。(课题编号:23ZYJ0229) 

主　　题：统筹“三教” 专业教育 协同 实践困囿 行动方略 

摘      要：党和国家提出的统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,是新时代用系统化思维构建服务全民终身学习教育体系的重要战略举措。通过统筹“三教,对其中的公因子专业教育进行协同创新,能够促进相互融通、加快协同发展以及破除边界束缚。但是,当前“三教中专业教育的协同发展面临政策制度支撑力较弱、课程体系兼容性较差、教学方法互鉴性不够、成果资历上互通性不足、产教融合上共享性欠缺的实践困囿,由此提出了行动方略,包括:制度政策环境的支撑、课程教学体系的重塑、数智技术方法的应用、学习成果资历的沟通以及产学校地合作的构建。