数学教学与传统文化的“双向奔赴”
作者机构：江苏省东台市安丰镇小学
出 版 物：《课程教材教学研究（上半月）》
年 卷 期：2024年第8期
页 面：6-8页
主 题：中华优秀传统文化 小学数学教材 融入路径 现代数学教学 中国古代数学 数学文化素养 民族自豪感 数学著作
摘 要：在当下中小学数学课程中,作为中国文化关键构成部分的数学,承载着人类的文明与睿智,蕴含着丰富的数学传统文化。因此,为了切实提高小学生的数学文化素养,培育学生的民族自豪感与自信心,在小学数学课堂教学中,应积极探索中华优秀传统文化的融入路径,使我国数学文化得到更好的传承与发展。一、存在问题(一)素材单一小学数学教材中的中华优秀传统文化素材较单一,主要聚焦于中国古代数学及数学文化,而古代数学著作所涵盖的传统文化内容较少,大多为古代数学、计算方法及测量知识,与现代数学教学的联系有限。
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