以CBL责任制带教路径为指导的分阶段教学法在神经内科临床带教中的应用

作     者：贾楠 

作者机构：河北大学附属医院神经内科河北保定071000 

出 版 物：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 

年 卷 期：2024年第10期

页      面：0129-0132页

学科分类：030505[法学-思想政治教育] 03[法学] 030501[法学-马克思主义基本原理] 0305[法学-马克思主义理论] 

主　　题：CBL 分阶段教学法 神经内科 临床带教 

摘      要：评估以CBL责任制带教路径为指导的分阶段教学法在神经内科临床带教中的应用效果与价值。方法 本次研究以2023年1月~2024年1月期间我院神经内科纳入实习生作为研究对象。采用数字随机表方法进行分组,对照组予以常规临床带教,观察组予以CBL责任制带教路径为指导的分阶段教学法。对比效果。结果 介入前,观察组学生理论知识、病例分析、临床操作评分结果分别为(81.12±1.36)分、(80.59±1.56)分、(80.55±1.06)分,与对照组评分结果对比无显著差异(P0.05);介入后,观察组学生理论知识、病例分析、临床操作评分结果分别为(94.55±1.08)分、(93.89±1.27)分、(94.72±1.18)分,与对照组评分结果对比显著更高,组间对比具备统计学意义(P0.05)。观察组学生教学方法、教师、兴趣三项的满意度分别为93.33%(28/30)、90.00%(27/30)、96.67%(29/30),与对照组评分结果对比显著更高,组间对比具备统计学意义(P0.05)。结论 以CBL责任制带教路径为指导的分阶段教学法在神经内科临床带教中的应用效果确切,分阶段干预能够显著改善学生对理论知识、病例分析、临床操作的掌握度,同时促进对教学满意度的提升,值得推广应用。