我国智能教育素养研究的可视化分析

作     者：张欣慧 汪建华 

作者机构：安徽省教育评估中心 淮北师范大学教育学院 

出 版 物：《教育观察》 (Survey of Education)

年 卷 期：2024年第13卷第21期

页      面：9-13+22页

学科分类：1205[管理学-图书情报与档案管理] 12[管理学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120502[管理学-情报学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：安徽省教育科学研究2023年度一般项目“新时代背景下中小学教师智能教育素养提升路径研究”(JK23053) 安徽省2022年度高校人文社会科学委托研究重大项目“长三角一体化高质量发展背景下安徽教育治理能力提升研究”(2022AH040032) 

主　　题：智能教育素养 智能教育 教师素养 

摘      要：随着人工智能的快速发展及其在教育领域的广泛应用，教师需要具备智能教育素养以应对时代挑战。通过运用CiteSpace软件和文献计量方法对中国知网数据库的北大核心和CSSCI期刊进行梳理，并从该领域作者、研究机构、高频关键词等方面分析我国智能教育素养研究的现状、热点主题等，可以发现：相关研究热度持续上涨，研究者合作研究不够明显，尚未形成核心作者群；研究机构主要是高校尤其是“双一流高校，主要载文期刊是电教类和教育技术类核心期刊；研究热点主要包括人工智能对教育的影响、智能教育素养内涵、框架以及智能教育素养培养路径等方面。未来研究趋势包括强化政策引导、加强科学评价、拓宽研究视角以及创新育人范式。