“翻转课堂”中批判性思维培养的PBL模式构建
作者机构：南京大学外国语学院
出 版 物：《高教探索》 (Higher Education Exploration)
年 卷 期：2016年第1期
页 面：89-94页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：教育部人文社会科学研究青年基金项目(11YJC740165) 中国外语教育基金项目 南京大学文科校级项目阶段性成果
摘 要：批判性思维能力的提高需要行之有效的训练和培养,翻转课堂的兴起和PBL学生自我导向式学习模式为课堂教学中批判性思维的培养提供了可能性和可行性。批判性思维培养的PBL模式包括学生参与下的目标与问题设置、小组讨论式认知活动及师生协作式反思与评估三大部分,充分发挥学生的自我导向能力和教师在批判性思维培养中引领性、互动性和指导性的作用,兼顾认知技能和情感意向两方面,在持续不断的浸入式教学中逐步提高学生的批判性思维。
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