高中地理“先学后教，自主合作”高效课堂构建——以“山地的形成”教学为例
作者机构：安徽省利辛县利辛高级中学
出 版 物：《新课程》 (New Curriculum)
年 卷 期：2024年第22期
页 面：53-55页
摘 要：为激发学生的学习兴趣和自主探究能力，我采用“先学后教，自主合作教学法。旨在通过学生自主学习和合作交流，深化对山地形成原理和过程的理解，提高学生的自学能力和团队合作精神，促进学生批判性思维和问题解决能力的形成，探索出一条既能有效提升学习效率，又能培养学生综合素养的新路径。一、教材分析高一上册地理（新人教版必修1）“山地的形成，涉及地球内外力作用下山地地貌的形成过程，包括褶皱山、断层山等不同类型山地的成因及其特点。
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