初探项目式学习评价在小学语文整本书阅读教学中的实践运用——以四年级上册“快乐读书吧”《中国古代神话故事》一书为例
作者机构：福建省厦门五缘第二实验学校
出 版 物：《试题与研究》
年 卷 期：2024年第25期
页 面：72-74页
摘 要：项目式学习是实现深度学习的重要途径，它是学生在真实的情境下通过完成一系列具有逻辑性子任务带动学生由低阶思维迈向高阶思维的学习活动。项目式学习评价运用在整本书阅读教学中能够为教师、学生提供具体可靠的成长进步的证据，能够及时改进学习思路，为教师、学生提供全面、真实的诊断结果。项目式学习的评价要指向整本书阅读深度学习的成果，要基于真实情境的创设在重要的项目节点设计合理、科学的分级量表和赋分量表，要将评价贯穿项目活动的始终，还要注重评价主体的多元化。
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