PBL教学法在脊柱外科教学查房中的运用效果评价

作     者：周嘉庆 李智勇 李浩波 ZHOU Jiaqing;LI Zhiyong;LI Haobo

作者机构：长沙市第四医院骨五科湖南长沙410006 长沙市第四医院骨三科湖南长沙410006 

出 版 物：《中国卫生产业》 (China Health Industry)

年 卷 期：2024年第21卷第7期

页      面：183-185,189页

学科分类：1006[医学-中西医结合] 1002[医学-临床医学] 100602[医学-中西医结合临床] 10[医学] 

主　　题：PBL教学法 脊柱外科 考试结果 

摘      要：目的评价问题驱动教学法(problem-based learning,PBL)在脊柱外科教学查房中的运用效果。方法在2022年1—12月期间长沙市第四医院脊柱外科实施常规教学法,选取此时段科内接收的实习学生25名进行分析,此为参照组。在2023年1—12月期间脊柱外科实施PBL教学法,选取此时段科内接收的实习学生25名进行分析,此为观察组。对比分析两组的教学效果。结果经过教学后,观察组的考试结果高于参照组,差异有统计学意义(P均0.05)。观察组的自主学习能力、临床思辨能力、解决问题能力、临床查房能力均高于参照组,差异有统计学意义(P均0.05)。观察组的教学满意率为100.00%(25/25),高于参照组的84.00%(21/25),差异有统计学意义(χ^(2)=4.347,P0.05)。结论实施PBL教学法,可以使脊柱外科实习学生的考试结果得到改善,同时还可增强实习学生的自主学习能力,锻炼解决问题能力与临床查房能力,提高教学满意率,值得研究使用。