联系实际 学以致用——谈“绿证教育”在学科教学中的渗透

作     者：黄吉华 

作者机构：重庆市秀山县教研室 

出 版 物：《今日教育》 (Education Today)

年 卷 期：2005年第3期

页      面：36-37页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：化学课 学科教学 

摘      要：农村教育要为农民、农业和农村工作服务。农村初中教育承担着为农村培养高素质劳动者的重任。根据我县实际,在初中教学中纳入“绿证教育是一条很好的路子。它既能为上级学校输送合格的新生,又能为农村培养新型劳动者。那么,如何将“绿证教育渗透到生、化教学中呢?一、树立新的教育观,构建农村教育新模式首先,作为办学者从教育如何破解农村发展难题来看,大力实施“绿证教育,正是农村中学姓“农属“农为“农的体现,是农村中学把握现代农业发展的脉搏,与时俱进,以农科教相结合的优势为“三农服务的表现。作为农村中学,无论怎样定位,无论采用什么样的办学模式,都要体现大多数回乡立身的农村孩子的需要。为此,帮助农民子女掌握能够应用于现代农业生产和经济活动的知识技能,是现代教育的需要,是党和国家的企盼。其次,作为执教者我们不能错误地认为“绿证教育只是“绿证教育教师的事,与其他学科教师无关。其实“绿证教育与初中各学科的教学都密切相关,特别是与初中生物和化学的关系非常密切。新课改后的化学教材、生物教材的课程理念都突出了全面培养学生的科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习。如初中化学新课标提出了“从生活走进化学,从化学走向社会这样一种...