微学习策略:基于脑科学的大数据课程教学改革

作     者：张勇斌 王含娇 付秀丽 赵明 

作者机构：北京印刷学院北京102617 北京石油化工学院北京102617 中国地质大学(北京)北京100083 

出 版 物：《包装工程》 (Packaging Engineering)

年 卷 期：2024年第45卷第S02期

页      面：79-82页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：2021年北京高等教育“本科教学改革创新项目”(2021149) 2022年北京市高等教育学会(MS2022398) 2023年北京印刷学院重点教学改革项目(20231001) 中国地质大学(北京)2023年教育对外开放工作建设项目(GJ202310) 

主　　题：脑科学 微学习策略 形成性评估 

摘      要：目的:包装工程专业大数据课程传统课堂教学方法单一,学生参与度不高,针对这一问题,基于脑科学理论,提出一种微学习策略教学改革。方法:将课堂教学分成相对独立的多个微学习任务,并在每个微学习任务中开展形成性评估。每一个微学习任务的教学目标达成后,再进入下一个教学目标的微学习,进而提高课堂教学质量。针对包装工程专业两个班级学生,分别使用传统课堂教学方式与微学习策略教学方式进行教学试验。结果:两个班级学生成绩差异显著,使用微学习策略教学的班级成绩优于传统课堂教学方式的班级。结论:实践证明,基于脑科学理论提出的微学习策略具有可操作性和可行性。