“同课异构”视角下小学语文融合课堂教学策略
Integrated Classroom Teaching Strategies of Chinese in Primary Schools from Perspective of“Heterogeneous Forms for Same Subject”作者机构：宁波市特殊教育中心学校浙江宁波315029
出 版 物：《宁波教育学院学报》 (Journal of Ningbo Institute of Education)
年 卷 期：2024年第26卷第4期
页 面：117-121页
摘 要：融合教育是我国特殊教育的主流,随班就读是我国融合教育的主要安置形式。课堂教学作为实施融合教育的主阵地,其质量关乎随班就读的质量。“普特融合·同课异构研讨是普特教师针对同一个教学内容,采用不同的构思、教学方法、设计风格等实施教学,在“同课异构的视角下观察课例,可以有效剖析目前融合课堂没有关注全体、教学方式单一、评价传统等问题,并从教学目标、教学支持、教学评价等方面提出实施策略,为走向更适宜的融合之路作好铺垫。
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