“以问深学”:问题驱动下高中历史深度学习策略
作者机构：浙江省海盐第二高级中学314300
出 版 物：《中学历史教学参考》 (Teaching Reference of Middle School History)
年 卷 期：2024年第22期
页 面：58-63页
主 题：高中历史 思维碰撞 深度学习 新课堂 有效互动 学为中心 新课程 教学效果
摘 要：工作以来时常被学生的听课状态困扰,学生课堂参与度低,教师与学生有效互动少,学生与学生之间思维碰撞少。且随着新课程的实施、新教科书的使用,教科书变厚了,内容变丰富了,学生如果只是被动地学习,教学效果一定很差。因此,新课堂要贯彻“学为中心理念,通过教师的问题设计,充分调动学生的学习积极性,实现深度学习。
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