指向学科理解的化学实验教学探索--以“配制一定物质的量浓度的溶液”为例
作者机构：西安市教育科学研究院陕西西安710002 深圳市龙岗区华中师范大学龙岗附属中学广东深圳518172
出 版 物：《中学化学教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Chemistry)
年 卷 期：2024年第22期
页 面：42-46页
摘 要：以“配制一定物质的量浓度的溶液为例,探讨如何在化学实验教学中深化学科理解。设计“梳理‘量 的形式“探讨“量的获取“分析“量的精度三大学习任务,促使学生在“容量瓶的设计“溶液的配制“电导率的测定等活动中深入理解概念的来龙去脉,深刻认识化学实验的应用价值。
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