基于度量单位的小学生量感“生长式”培育路径
作者机构：浙江省嘉兴市海盐县横港小学
出 版 物：《课程教学研究》 (Journal of Curriculum and Instruction)
年 卷 期：2024年第8期
页 面：74-79页
摘 要：通过数据深度分析,发现小学度量单位教学存在度量体验替代化、单位理解浅显化与认知思辨单一化等问题。为改变现状,笔者以度量单位为研究点,积极探索“三点融通的小学生量感培育路径,通过体验学习、关联教学与项目辩学三大学习载体,让学生在体验、思辨与推理等活动中架构度量认知体系,融通学生量感生长的基点、支点与拓点,促使学生形成准确的度量量感,实现学生量感的“生长式培育。
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