RET视角下高校师生交互主体性反思教学法初探
作者机构：西华师范大学 四川南充637002
出 版 物：《网络财富》 (Intemet Fortune)
年 卷 期：2008年第4期
页 面：145-147页
学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：四川省德育协会《80后中小学教师职业道德信念及其发展模型研究》课题
摘 要：RET(合理情绪疗法)是上世纪60年代认知心理学发展的结晶,其实质是在咨询师与来访者良好人际互动过程中,以交互探索、批判反思、思维实践的方法,启发来访者发现问题,激发其发掘自身潜能,揭示思维弊端,实现思维重组,完善现实生活。教学活动是在师生主体交互探究中展开、反思实践中动态生成的过程。RET与教学活动在认识过程与价值取向上的一致性,为高教活动中师生交互主体性反思教学法的运行提供了理论性借鉴。目前素质教育、创新教育对高校教学模式创新的迫切需求,说明对教学方法的研究具有重大意义。
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