家庭科学教育的基本特性、现实困境与实践进路

作     者：乐星宇 LE Xing-yu

作者机构：宁波幼儿师范高等专科学校鹤琴学前教育学院浙江宁波315336 

出 版 物：《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》 (Journal of Baoji University of Arts and Sciences：Social Science Edition)

年 卷 期：2024年第44卷第4期

页      面：144-148页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：浙江省高等教育学会2024年度高等教育研究一般课题:专业认证背景下师范生教育实践体系创新研究(项目编号:KT2024322) 

主　　题：科学教育 家庭科学教育 科学素养 科学学习 

摘      要：家庭科学教育强调家庭成员之间的共同参与,通过家庭生活中的各种场景和机会,引导子女主动探索、发现、思考和解决问题,培养其科学素养和创新能力。其基本特性为亲子互动性、生活实践性、个性化发展。家庭科学教育的实施存在四重困境:家长忙碌工作与教育投入之间的平衡之困,家庭科学教育资源与机会获取之困,学校教育与家庭教育主次失衡之困,科学知识储备与教育方法的缺乏之困。基于此,可以通过优化家长角色定位、拓宽资源获取渠道、重塑社会认知、提升家长科学素养等措施,来推动家庭科学教育的全面发展。