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从相同教学环节的不同处理方式谈英语教师教学观念

作     者：葛婷婷 

作者机构：南通市田家炳初级中学 

出 版 物：《中小学外语教学》 (Foreign Language Teaching in Schools)

年 卷 期：2024年第47卷第15期

页      面：40-45页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：教学观念 同课异构 教学环节 教师专业发展 

摘      要：教师应将教学与研究有机结合,不断审视自己的教学观念和方法,以此推动课堂教学变革,促进专业化水平提升。本文以一次同课异构的教研活动为例,从两名教师对相同教学环节的不同处理方式,反思与启发教师应如何通过学生观、育人观、教材观和评价观的优化与改进,更新教学观念,提升教学水平。

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