指向深度学习的CER论证模式在高中生物学中的教学策略研究
作者机构：苏州大学实验学校江苏苏州215133
出 版 物：《数理化解题研究》 (Shu Li Hua Jie Ti Yan Jiu)
年 卷 期：2024年第24期
页 面：130-132页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：扬州市教育科学“十四五”规划课题“指向深度学习的CER论证模式在高中生物学中的教学策略研究”(课题批准号:2022/P/075)
摘 要：依托CER论证模式的教学探索,构建学生深度学习,是教师智慧执教的体现,是发展生物学核心素养的基本着力点.当然,要达成此目标,教师需深入学习CER论证模式理论,明晰其在高中生物学中具有的激发学生学习兴趣的作用,以及对应的实践方法、举措等,以此来提高学生的生物学学业水平,培养学生的批判性思维、理性精神.
维普期刊数据库
同方期刊数据库