新时代中国教师角色的双重定位——基于儒学教育话语范畴的分析

作     者：闫雪映 黄明喜 YAN Xueying;HUANG Mingxi

作者机构：华南师范大学教育科学学院广东广州510631 

出 版 物：《教师教育研究》 (Teacher Education Research)

年 卷 期：2024年第36卷第4期

页      面：7-13页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：国家社会科学基金教育学一般项目(BOA230228)阶段性成果 

主　　题：教师角色 先进与后进 经师与人师 儒学教育 

摘      要：无论传统教育还是现代教育,教师都不是单一定位的社会角色,而是具有多重面向及发展阶段的一体化角色范畴。“先进与“后进、“经师与“人师这两对儒学教师话语范畴常见于儒学对教育理论和实践的论述中,并贯穿我国传统教师角色定位的始终。历史地看,“先进与“后进、“经师与“人师是教师在不同教育实践过程中所展现出的具体面目。通过阐释教师由“后进向“先进的角色进阶,及其集“经师和“人师于一身的文化使命担当,可展示出它们对新时代教师教育发展的现实价值,从而在坚守传统教师角色智慧的同时,与时俱进地把握题中新义,实现中国教育话语范畴的创造性转化与自主性发展。