在线同伴互评和教师反馈对学生二语写作反馈素养的影响研究

作     者：武永 任佩玲 WU Yong;REN Peiling

作者机构：北京邮电大学人文学院北京100876 

出 版 物：《山东外语教学》 (Shandong Foreign Language Teaching)

年 卷 期：2024年第45卷第4期

页      面：64-74页

学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学] 

基　　金：国家社科基金项目“高校英语学习者反馈素养评价指标体系构建及应用研究”(项目编号:23BYY154)的阶段性成果 

主　　题：学生反馈素养 在线同伴互评 教师反馈 二语写作 

摘      要：学生反馈素养是影响写作反馈效果的重要因素,提高学生反馈素养有助于提升写作教学成效。本研究在两个班分别采用在线同伴互评和教师反馈进行英语写作教学,对比两种反馈对学生反馈素养的影响。44名英语专业本科生参加了本研究,数据包括调查问卷、同伴反馈和教师反馈。结果表明:(1)在线同伴互评有助于提高学生加工反馈、接受反馈和提供内容修改建议的能力;(2)教师反馈有助于提高学生寻求反馈和解释语言问题的能力;(3)两种反馈都能提高学生调控学习和解释内容相关问题的能力。以上发现对学生反馈素养培养和二语写作教学有重要启示。