PBL混合式教学模式在内科护理学教学的应用效果分析
作者机构：石家庄工程职业学院河北石家庄050000
出 版 物：《中国科技经济新闻数据库 教育》
年 卷 期：2024年第9期
页 面：0148-0151页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
主 题：PBL混合式教学模式 内科护理学教学 教学效果 教学效果自评
摘 要：研究在内科护理学教学中采用以问题为导向(PBL)混合式教学模式的应用价值。方法 选择2022年1月至2022年12月期间我学院护理系接收的护理专业学生80例,通过双盲法分成实验组和参照组,各40例。参照组采用常规教学模式进行教学,而实验组接受PBL混合式教学模式。比较两组学生在多个方面的表现,以及他们对教学效果的自我评价。结果 实验组的整体表现优于参照组(P0.05)。结论 在内科护理教育中引入PBL混合式教学模式有助于提高学生成绩和培养其自主能动性,并且得到了良好反馈,值得推广。
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