新高考背景下基于核心素养的高中作文评改策略
作者机构:白银市白银区教育考试院 白银市教育局
出 版 物:《应用写作》 (Applied Writing)
年 卷 期:2024年第8期
页 面:43-47页
学科分类:0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 05[文学]
基 金:白银市2023年党建专项课题“铸牢中华民族共同体意识视角下语文学科培育家国情怀研究”(项目编号:BYDJ202305)
摘 要:作文评改是锤炼写作能力的重要途径。近代著名教育家姚铭恩主张:“作文教授,批评订正,最占重要之位置。盖批订者,今日作文之结果,并来日作文之造因也。[1]教师对作文的评改包含了“应该这样写和“不该那样写的规则,可以成为学生日后写作的津梁。20世纪30年代,黎锦熙曾将“改错先于求美作为中学作文教学的重要原则,批评“通不通的问题还没解决,就净说些“美不美的鬼话[2],这是写作水平滑坡的重要原因。反观今天的作文教学,很多老师注重写前的指导,热衷引导创新,习惯了粗放式的写作训练,却忽视了语言运用这个最基础的能力。