新高考背景下基于核心素养的高中作文评改策略
作者机构：白银市白银区教育考试院 白银市教育局
出 版 物：《应用写作》 (Applied Writing)
年 卷 期：2024年第8期
页 面：43-47页
学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 05[文学]
基 金：白银市2023年党建专项课题“铸牢中华民族共同体意识视角下语文学科培育家国情怀研究”(项目编号:BYDJ202305)
摘 要：作文评改是锤炼写作能力的重要途径。近代著名教育家姚铭恩主张：“作文教授，批评订正，最占重要之位置。盖批订者，今日作文之结果，并来日作文之造因也。[1]教师对作文的评改包含了“应该这样写和“不该那样写的规则，可以成为学生日后写作的津梁。20世纪30年代，黎锦熙曾将“改错先于求美作为中学作文教学的重要原则，批评“通不通的问题还没解决，就净说些“美不美的鬼话[2]，这是写作水平滑坡的重要原因。反观今天的作文教学，很多老师注重写前的指导，热衷引导创新，习惯了粗放式的写作训练，却忽视了语言运用这个最基础的能力。
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