把握运算本质,感悟运算一致性——“异分母分数加、减法”教学片断与思考
作者机构：江苏省无锡市英禾双语学校
出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)
年 卷 期：2024年第14期
页 面：90-92页
主 题：异分母分数 学生核心素养 感悟数学 数学课程改革 算理理解 教学效果 教学片断 分数的意义
摘 要：发展学生核心素养是数学课程改革的根本目标。从学生的认知规律和心理特点出发,引导学生感悟数学知识的本质,获得对学科知识的结构化认知,是发展学生核心素养的重要路径。“异分母分数加、减法是在学生学习了同分母分数加、减法以及分数的意义和性质的基础上进行教学的,这也是小学阶段最后一次教学数的加、减运算。从分数加、减法的内部结构看,异分母分数加、减法与同分母分数加、减法的算理是一致的,学生对同分母分数加、减法算理理解的情况,直接影响到异分母分数加、减法的教学效果。
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