媒介视野下小学科学作业的设计
作者机构：杭州师范大学中国教育现代化研究院 杭州师范大学经亨颐教育学院 浙江省杭州市文苑小学
出 版 物：《湖北教育(科学课)》 (The Science Teaching)
年 卷 期：2024年第6期
页 面：55-58页
基 金：浙江省教育科学规划课题“共富背景下城乡义务教育阶段学生核心素养培养路径与机制研究”,编号:GH2023288 浙江省教师教育规划重点课题“关系思维视角下教研训共同体的运行机制研究”,编号:ZD2022001
摘 要：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出，要提高作业设计质量，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生的年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。纵观学者对作业的研究，主要集中在作业如何设计方面，多以作业即学习活动、作业即教学巩固、作业即评价任务三种视角对作业进行剖析和设计。[1]把作业视为是课堂教学的辅助补充和提升成绩的工具，对作业窄化的认识，加重了学生的学业负担。[2]
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