数字变革时代的学校设计

作     者：斯蒂芬·格哈德·胡贝尔 徐凤洁 陈丹 Stephan Gerhard HUBER;Fengjie XU;Dan CHEN

作者机构：瑞士楚格师范大学教育管理与经济研究所瑞士楚格6300 北京外国语大学北京100089 北京联合大学北京100101 

出 版 物：《中国教育信息化》 (Chinese Journal of ICT in Education)

年 卷 期：2024年第30卷第8期

页      面：3-12页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主　　题：学校设计 行为模型 数字化 数字变革 教育数字化 

摘      要：在数字变革时代,需利用数字技术进一步推进学校工作,并在教育使命的框架内,培养学生适应数字世界的技能。鉴于此,探讨数字变革时代如何进行学校设计具有重要意义。新冠疫情是学校数字变革的助推器。学校管理者与教职工在应对数字变革中发挥着重要作用,可以保障和推进学校工作的进一步发展。基于对持续、优化和创新三个方面的整合,通过学校设计行为模型,为数字教育、学习和学校设计提供理论框架。在实践检验和学校设计行动模型的基础上,提出前提、建议、概括性主张及其包含的主题范围。随后,根据经验水平和学校类型,对数字变革、学校和教育的关系进行解析,阐明学校领导自身专业化的各个方面,探讨数字化和行政管理的潜力,概述网络在数字化中的重要性,并倡导在数字变革方面要通过正确的方式做正确的事,逐步在持续、创新和优化之间取得平衡,以促进学校的高质量发展。