基于具身认知理论的学生体验式心理健康课程教学方法
作者机构：江西冶金职业技术学院江西新余338000
出 版 物：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
年 卷 期：2024年第9期
页 面：0005-0008页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：基于具身认知理论的高职学生身心健康评价与重建机制研究 项目批准号:XL22101
摘 要：心理健康教育课程不同于其他传授知识性的课程。目前心理健康教育课程在各个学校普及和深化,但心理健康教育课程依然存在着教学模式单一、简单传授理论知识、教学方法匮乏等问题。体验式的心理健康课程需要学生身心融入课程活动中,提高学生的参与性和自主性。具身认知理论认为心理健康要注重学生身心与环境的交互作用,促进学生认知的发展,提高学生知行合一。具身认知理论与体验式心理健康课程高度契合,本文基于具身认知理论的视角,探索体验式心理健康课程对学生认知的促进作用,促进学生在课程中的心理感受,将学生的认知过程、情感过程和行为过程进行统合,提高学生身体和心理的健康水平。
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