走出实验活动记录的误区
作者机构：新沂市草桥镇周嘴中心小学江苏
出 版 物：《小学科学》 (Science)
年 卷 期：2024年第21期
页 面：79-81页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：科学记录是科学实验活动中非常重要的一环,可以帮助学生把在实验操作过程中感知的信息予以内化,帮助学生实现科学知识的系统建构。有效的科学记录有利于培养学生的正确思维方式,有利于学生形成严谨认真的科学态度,有利于激发学生自主探究学习的热情,有利于学生拥有良好的科学素养。在实施有效科学记录的课堂教学中要走出三个误区,即:为了记录而记录,为了成绩而记录,为了检查而记录。让学生从亲身经历的科学探究为主的学习活动入手,观察、记录、得出结论,体验成功的快乐,养成良好的科学素养。
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