组织方式、管理内容和评价跟进:校本教研有效实践的结构要素——从一所高中学校校本教研自主变革的案例说起
作者机构：青岛二中分校山东青岛266071
出 版 物：《中小学教师培训》 (The Inservice Education and Training of School Teachers)
年 卷 期：2013年第12期
页 面：17-20页
摘 要：学校加强对校本教研组织方式的管理只是为了强化学校管理意志的执行,而对校本教研实践内容不断实施变革并强调运作的程序,旨在突出教学研究的主题性,围绕问题组织开展校本研修和课例观摩,强化观摩后的教学研讨,突出研讨后反思结果对自我的影响,开始从经验到理性思考的追问,研究的意识得以发展。对校本教研实施评价,旨在提高教研管理的组织效能,通过逐层评价突出管理主体的监管意识,通过关联性制约使得对组织的考评结果关涉到教师个体利益的分配上,增强对组织的承担,降低管理的重心。
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