上好新时代“大思政课”的内在逻辑与实践路径——以北京市东城区史家胡同小学为例
作者机构：北京市东城区史家胡同小学党委 北京市东城区史家胡同小学课程管理部
出 版 物：《中国德育》 (Moral Education China)
年 卷 期：2024年第13期
页 面：77-80页
基 金：中国教育学会2022年度教育科研一般规划课题“深度学习视域下小学思政课教学改进策略的实践研究”(202277260101B)研究成果
摘 要：党的十八大以来,党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置。北京市东城区史家胡同小学深入推进“大思政课建设,不断研究上好新时代“大思政课的内在逻辑,不断探索其实践路径:学校明晰“大思政课的价值逻辑,培养“大情怀;明确“大思政课的治理逻辑,发挥“大优势;强化“大思政课的课程逻辑,构建“大学科;落实“大思政课的共育逻辑,形成“大协同;夯实“大思政课的贯通逻辑,拓宽“大格局。
维普期刊数据库
同方期刊数据库