打造深度体验的“行走思政”——以扬州市“运河思政”融合展示课为例
作者机构：江苏省高邮市汪曾祺学校
出 版 物：《中学政治教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Politics)
年 卷 期：2024年第26期
页 面：36-38页
基 金：2023年度江苏省基础教育前瞻性教学改革实验性项目“‘靶向式’教学:初中大面积提升教学质量的校本建构”阶段成果(2023JSQZ0127) 江苏省中小学教学研究第十五期立项课题“行走课堂:指向深度体验的初中学科思政策略研究”(2023JY15-GL-L98)阶段性成果
主 题：行走思政 沉浸式体验 参与性体验 情感性体验 迁移性体验
摘 要：打造深度体验的“行走思政,强化沉浸式体验,引领参与性体验,激发情感性体验,促进迁移性体验,在行走中悟“理、体验中悟“意、共鸣中悟“情,以学理通达事理,从认知走向认同,有利于完善思政课实践教学机制,更好实现理论性和实践性的有机统一。
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