解码专业植物基因,探寻课程融通之法——以工科建筑类专业植物类课程群的建设实践研究为例

作     者：庄晓敏 ZHUANG Xiaomin

作者机构：厦门大学嘉庚学院建筑学院漳州363105 

出 版 物：《园林》 (Landscape Architecture Academic Journal)

年 卷 期：2024年第41卷第9期

页      面：125-131页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 08[工学] 081303[工学-城市规划与设计(含：风景园林规划与设计）] 0813[工学-建筑学] 0834[工学-风景园林学（可授工学、农学学位）] 

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“高等教育资本(HEDCAP)导向下建筑类专业‘通专结合’人才培养模式研究”(编号:FJJKBK22-217) 2019年福建省线下一流课程《景观设计专题》(编号:闽教高23号) 厦门大学嘉庚学院“课程思政示范课”《中国园林专题设计》(编号:厦大嘉教9号) 

主　　题：植物类 课程群 工科建筑类 融通 教学 

摘      要：课程群作为高校课程管理的一种方式,也是高校实现培养学生目标的有效途径之一。在工科建筑类院校的专业群中,植物类课程毋庸置疑是风景园林专业的核心课程,但在建筑学、城乡规划两个专业中却不受重视。立足于新时代新工科背景,重新思考植物类课程的重要性并以工科建筑类院校厦门大学嘉庚学院为例,着重分析了植物类课程的现状、植物类课程群的内涵及建设必要性;并探索了植物类课程群的建设思路及教学实践开展。在横向上进行植物类课程线的串联,在纵向相关课程中实现植物相关知识点的渗透,最终实现建筑类专业间植物知识面的融合。通过解码工科建筑类三大专业中的植物基因,寻求课程的融通之法,深化课程的“两性一度并实现教学上课程的层级递次,改善植物类课程在工科建筑类院校不受重视的现状,助推人居环境科学的发展建设。