大单元教学与“教学评”一体化及情境化教学解读
作者机构：曲靖市麒麟区第四中学
出 版 物：《云南教育（中学教师）》 (Journal of Yunnan Education)
年 卷 期：2024年第7期
页 面：37-38页
主 题：情境化教学 一线教师 教学评 回归本真 大单元教学 相互融通 各自为阵 教育理论界
摘 要：在教育理论界,大单元教学与“教学评一体化及情境化教学的理念已不是什么新概念,但在许多一线普通教师还没搞清楚是怎么回事的情况下,又弄出个“教学评一体化及情境化教学的新理念来,层出不穷的新概念使广大一线教师应接不暇、无所适从。事实上,我们只要拨开迷雾、回归本真就不难发现,大单元教学理念和教学评一体化及情境化教学的理念,属同一事物的不同方面,三者是相互融通互为一体的,并非我们惯常所想的是各自为阵。通俗而言,三者是“一体三面——教育教学这一主体的三个不同侧面或层面——大单元统领下的“教学评一体化,在“教学评一体化的实施过程中,要注意情境化的教学设计,三者是融通的,并非各吹各打,自立山头。
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