基于数学现实的初中数学探究课教学策略研究
作者机构：湖北省黄梅县汤用彤学校停前校区
出 版 物：《中学数学》 (Middle-school Mathematics)
年 卷 期：2024年第16期
页 面：24-26页
摘 要：数学探究是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程.该过程包括观察分析数学事实、提出有意义的数学问题、猜测和探求适当的数学结论或规律,给出解释或证明[1].笔者从“探结论—证结论—用结论三个环节展开几何探究课,逐步发展学生的核心素养,具体研究框架如图1.学生独立完成一个较复杂数学问题的深入探究是存在困难的,教师作为学生学习的组织者、引导者和合作者,应以学生数学现实为基础,构建符合学情的脚手架,在学生自主探究的过程中适时引导与总结.
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