基于“五要素课堂”学习范式的教师教学述评校本研究
作者机构：重庆市江北区鸿恩实验学校重庆市400220
出 版 物：《进展》
年 卷 期：2024年第13期
页 面：74-76页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：重庆市教育科学“十四五”规划2023年度青年课题“数字化赋能中小学生评价实践研究”的研究成果之一 课题批准号:K23YY6030016
摘 要：教师评价是教育评价改革的重要内容。教学述评即要评价自己教什么、怎么教、教得如何、为什么教;又要评价“学,即学生学什么、怎么学、学得如何。目前,各学校的教学述评存在评价体系不完善,评价作用发挥不足,评价主体单一等问题。鸿恩实验学校根据学校实际结合江北区“五要素课堂学习范式进行教师教学述评改革,促进了学校的发展,教师成长迅速,教师教研水平大大提高,教与学关系有效变革。
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