教育家精神引领高校教师成长的解释框架、认知坐标与行动路径

作     者：杜晓燕 刘蓓蓓 DU Xiao-yan;LIU Bei-bei

作者机构：西安交通大学马克思主义学院陕西西安710049 

出 版 物：《南昌大学学报（人文社会科学版）》 (Journal of Nanchang University(Humanities and Social Sciences))

年 卷 期：2024年第55卷第4期

页      面：129-140页

核心收录：

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：教育部哲学社会科学研究重大攻关项目“建设教育强国视域下高校思政课改革创新研究”(23JDSZKZ02) 

主　　题：教育家精神 教育家型教师 高等教育高质量发展 行动路径 

摘      要：实现教育高质量发展需要以教育家精神为指引、以培养教育家型教师为目标来加强高校教师队伍建设。高校教师作为一支肩负为党育人、为国育才使命的高水平职业队伍,需要用科学的职业生涯发展理论作指导,基于教师职业生涯发展理论构建教育家精神“三重特性+六点指向解释框架,即:遵循理想信念引领性要求,将理想信念和道德情操要求指向教师的职业信仰和职业责任;遵循服务人民根本性要求,将仁爱之心和弘道追求指向教师的职业操守和职业品格;遵循教学育人科学性要求,将因材施教和求是创新指向教师的职业能力和职业素养。从理论、历史、现实等三个认知坐标出发,揭示教育家精神引领高校教师成长的内在机制机理。依据教育家精神引领高校教师成长的解释框架与蕴含的机制机理,从个体、组织、载体、社会等四个维度发力,通过创新教育实践、优化组织管理、搭建成长平台、提供社会支持来共同培养教育家型教师队伍。