课程的现象学定义
Defining Curriculum from the Perspective of Phenomenology作者机构：贵阳学院图书馆贵州贵阳550003
出 版 物：《教育理论与实践》 (Theory and Practice of Education)
年 卷 期：2016年第36卷第3期
页 面：55-57页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：2011年教育部社科规划项目<现象学直观的大学教学论>(项目编号:11YJA880084)的阶段性研究成果之一
摘 要：课程之所以出现多种定义,原因在于绝大多数课程定义的范式都限制在了逻辑学的范畴内,很少从本质出发对课程加以界说。回到事实本身看,课程是知识经验的人格化建构过程。
维普期刊数据库
同方期刊数据库