公民科学素质分级评价研究——基于第十三次中国公民科学素质抽样调查数据

作     者：任磊 马崑翔 王祯梅 冯婷婷 高宏斌 Ren Lei;Ma Kunxiang;Wang Zhenmei;Feng Tingting;Gao Hongbin

作者机构：中国科普研究所 

出 版 物：《科普研究》 (Studies on Science Popularization)

年 卷 期：2024年第019卷第3期

页      面：12-21+38+99-100页

学科分类：12[管理学] 1201[管理学-管理科学与工程(可授管理学、工学学位)] 

主　　题：科学素质 分级评价 结构特征 

摘      要：传统测评公民是否具备科学素质的二元判定方法过于单一，无法充分反映科学素质发展的层次特征，需进一步拓展科学素质的评价方法。本文以2023年第十三次中国公民科学素质抽样调查数据为基础，参考国际相关调查的分级评价方法，开展我国公民科学素质分级评价研究。在调查结果的统计分布基础上结合国际测评等级划分的主要原则，本文将我国公民划分为具备高阶科学素质、具备科学素质、具备基本科学素质、具备较少科学素质4个等级，分析不同科学素质等级之间的层次差异与结构发展特征。通过回归分析探索分级科学素质与教育、经济和科技创新能力的作用关系，结果表明：教育因素对具备科学素质和具备高阶科学素质产生显著正向影响，具备科学素质和具备高阶科学素质人群是经济发展和创新发展的正向影响因素。综上所述，科学素质的二元划分与分级评价互为补充，二元划分直观明确且与科学素质概念直接对应，分级评价作为二元划分的扩展，能够进一步细化不同人群科学素质的分布情况，更加全面反映不同人群科学素质的结构发展特征。