形成性评价在病理生理学教学中的应用探索

作     者：刘巍 

作者机构：滨州医学院山东滨州256600 

出 版 物：《中国病理生理杂志》 (Chinese Journal of Pathophysiology)

年 卷 期：2013年第29卷第10期

页      面：1888-1888页

核心收录：

学科分类：1006[医学-中西医结合] 1002[医学-临床医学] 100602[医学-中西医结合临床] 10[医学] 

主　　题：病理生理学 临床医学 基础医学 疾病发生机制 形成性评价 

摘      要：病理生理学是高等医学教育的一门主要课程,为结合学校新的培养方案对学生自主学习能力培养的改革要求,提高课程的教学效果,本教研室对考核方式进行了逐步的改革,实行形成性评价体系。传统的评价往往是终结性的,此种评价模式使学生只关注结果,而不注重学习过程。本教研室目前在2009、2010两年级本科学生中推行了形成性评价体系,采用平时成绩、作业、终结性考试以及教师评价、学生自评互评的方式获得对学生的综合性考核结果,并采用调查问卷探讨效果。结果显示形成性评价有利于提高学生自主学习能力、实践能力;有利于提高学生学习的兴趣和责任意识;还有利于师生利用反馈信息来调整自己的教学或学习活动,从而真正达到提高病理生理学教学质量,培养学生的自主学习等综合能力的作用。