新入职教师对校本培训课程的反馈及改进策略——以四川文理学院为例
作者机构：四川文理学院
出 版 物：《人生与伴侣》 (Life & Lovers)
年 卷 期：2024年第23期
页 面：36-38页
学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：一、2022年新入职教师的基本情况2022年，四川文理学院新入职教师数量为131人，较之2021年增加了50余人。培训人员大部分来自四川和重庆地区，分布在16个二级学院（包括科研平台）。其中，专职授课岗位教师数量居前三位的是数学学院（11名）、化学化工学院（10名）、智能制造学院和建筑工程学院（9名）、马克思主义学院（9名）；15个机关职能部门中，教师数量居前三位的是学生工作处（9名）、人事处（7名）、武装保卫处（3名）。从总体上来看，专任教师数量大于行政管理岗位教师数量。
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