二语写作的语言资源利用策略中展现的文化身份重塑
作者机构：徐州工程学院江苏 徐州 221000
出 版 物：《科教导刊（电子版）》 (The Guide of Science & Education)
年 卷 期：2024年第18期
页 面：290-292页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：:徐州工程学院圣彼得堡联合工程学院课程思政示范课程项目
主 题：二语写作 母语策略 资源利用 身份认同 文化身份重塑
摘 要：随着全球化的加速,英语写作能力成为中国大学生英语综合运用能力的重要指标,而由于文化背景、思维方式、语言习惯等方面的差异,二语写作对于许多中国学生来说是一个巨大的挑战.自20世纪60年代末以来,对第二语言写作过程的研究在国内外开始受到重视.研究者逐渐从关注写作文本的分析转向关注学生在写作中的认知心理过程.二语写作的过程不是简单地将头脑中的想法转换为文字,而是一个再创造的过程.而由于二语写作过程涉及两种或两种以上语言的互动,母语思维和语言资源利用在二语写作过程中的作用一直以来都是关注的焦点.文章将通过梳理二语写作中的资源利用策略与技能探究写作者在特定情境中的文化身份重建,这对于提高中国大学生的英语写作水平具有重要的理论和实践意义,同时研究结果为中国高等教育中英语写作教学提供了理论依据和实践指导.