此在与彼在:幼儿教师领域教学知识成长的逻辑思考——幼儿教师PCK近10年文献综述的研究
Here and There:Logical Thinking on the Growth of Teaching Knowledge in the Field of Preschool Teachers——Research on Literature Review of PCK for Preschool Teachers in the Past Decade作者机构：扬州大学第二幼儿园江苏扬州225002
出 版 物：《当代教研论丛》 (contemporary Teaching and Research)
年 卷 期：2024年第10卷第7期
页 面：94-98页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：江苏省十四五重点规划课题:教育空间重构:幼儿体验课程开发的研究(B/2023/04/35)
摘 要：PCK是幼儿教师在教学过程中将教学内容的知识、教育对象的知识和教学方法的知识融为一体时所呈现的知识,最终表现为“三位一体的“合金。幼儿教师领域教学知识的成长需要关注“此在“彼在两种状态,以寻找到幼儿教师PCK成长的逻辑规律。综述近10年文献,关注幼儿教师PCK“此在成长,以加强幼儿教师的“彼在发展,形成PCK内涵的理性思考、行动研究和教师教育课程支持。
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