意义学习视角下我国翻转课堂的教学视频特点
An Analysis of Flipped Classroom's Instructional Video from the Perspective of “Meaningful Learning”作者机构：阜阳师范学院数学与统计学院安徽阜阳236037
出 版 物：《现代教育技术》 (Modern Educational Technology)
年 卷 期：2016年第26卷第4期
页 面：87-92页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：安徽省教学工程项目"差异教育研究名师工作室"(项目编号:2015msgzs142) 阜阳师范学院基础教育研究项目"从导学案到翻转课堂:新型学习形态本土化的路径分析(项目编号:2015jcjy02)"的阶段性研究成果
摘 要：当下意义学习的概念已发生很大变化,主要体现在对关联的理解上。文章通过从学科知识与学习者已有图式之间的关联、外部情境与知识之间的关联,学习者之间的关联三个维度考察翻转课堂的教学视频,发现其在呈现学科知识时注重提供组织者,关注学科知识与学习者图式的关联;多种方式创设问题情境,注重情境与知识的关联;倡导讨论学习的同时,忽略学习者之间的关联。
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