基于认知发展理论的儿童科普类APP界面交互设计研究

作     者：孙玉明 毛如意 SUN Yuming;MAO Ruyi

作者机构：东北电力大学吉林132012 

出 版 物：《包装工程》 (Packaging Engineering)

年 卷 期：2024年第45卷第14期

页      面：403-411页

学科分类：1305[艺术学-设计学（可授艺术学、工学学位）] 13[艺术学] 

基　　金：教育部人文社会科学项目(20YJC760090) 吉林省社会科学基金项目(2024B106) 

主　　题：认知发展 儿童科普 APP界面 交互设计 

摘      要：目的引入认知发展理论,基于儿童的认知能力和接受特点,归纳儿童科普类APP的界面交互设计原则,并通过设计实践加以验证,以改善儿童的使用体验,使儿童科普类APP更好地发挥科学启蒙的教育功能。方法通过案例分析法结合问卷调查法对儿童科普类APP的发展与使用现状进行分析,总结儿童在使用过程中所存在的痛点,结合儿童的认知能力与接受特点提出儿童科普类APP的界面设计策略并应用于设计实践,最后通过访谈法对设计效果加以验证和分析。结论通过设计实践及其设计评价可以看出,将认知发展理论融入儿童科普类APP的界面交互设计中,对改善相关设计问题和增强儿童的使用效果有着积极的促进作用,可在一定程度上降低儿童的不适感以及误操作的概率,同时还能够提高儿童的参与感和情感体验。